Luka Mirnićs Wachstumsreise durch Erasmus+

Während Vanesas Erasmus+ -Reise von Entdeckungen und der Verbindung zu vergessenen Wurzeln in einem ruhigen italienischen Dorf geprägt war, führte Luka Mirnićs Erfahrung ihn zurück auf vertrautes Terrain – allerdings mit völlig neuen Augen. Seine Geschichte entfaltet sich nicht in der Stille der Tradition, sondern in der Energie Bolognas, wo akademischer Ehrgeiz und persönliches Wachstum in einer der ältesten Universitätsstädte Europas aufeinandertreffen.

Luka Mirnic steht vor der Fakultät in Bologna, wo er derzeit im Rahmen eines Erasmus-Austauschprogramms ist.

Für Luka Mirnić, einen Politikwissenschaftsstudenten im zweiten Jahr an der Fakultät für Politikwissenschaften in Banja Luka, war Erasmus+ mehr als ein Austausch – es war eine Rückkehr in ein Land, das er einst seine Heimat nannte, und das er nun durch die Linse eines Akademikers und jungen Erwachsenen sieht, der bereit ist, sich weiterzuentwickeln.

Luka kannte Italien bereits aus seiner Schulzeit – als er Bauwesen studierte und Profi-Basketball spielte – und beschloss, zurückzukehren, um das Land aus einer neuen Perspektive zu erleben. „Ich habe fast mein halbes Leben in Italien verbracht“, sagt er, „aber Erasmus war meine erste offizielle internationale akademische Erfahrung. Es gab mir die Möglichkeit, alles anders zu sehen – als Student, als Denker, als jemand, der bereit ist, sich weiterzuentwickeln.“

Diese Entscheidung führte ihn nach Bologna, eine der pulsierendsten Universitätsstädte Europas, wo er derzeit Vorlesungen in öffentlicher Verwaltung, internationaler Sicherheit, Geschichte politischer Doktrinen und Kulturanthropologie besucht. „Erasmus ist nicht nur eine Reise in ein anderes Land – es ist eine Reise zu sich selbst“, meint Luka.

Ein komplizierter Start

Lukas Erasmus-Reise begann wie viele andere mit Papierkram. Er bewarb sich zunächst an der Ca' Foscari Universität in Venedig, doch die Kurse passten nicht zu seinem Programm in Banja Luka. In einer zweiten Bewerbungsrunde bot sich ihm ein Studienplatz in Bologna an, und diesmal passte er auch. Trotzdem war der Prozess alles andere als einfach.

„Die Bewerbung war umfangreich und anspruchsvoll“, erinnert er sich. „Passende Kurse zu finden, Dokumente zusammenzutragen und Fristen einzuhalten, war ein echter Kraftakt.“ Glücklicherweise half ihm die Unterstützung der Fakultätskoordinatoren, den Prozess zu meistern, und bald bereitete er sich auf das nächste Kapitel vor – Visum, Unterkunft, Finanzen und die mentale Anpassung an das Leben im Ausland.

Obwohl ich Italienisch spreche, wusste ich, dass alles anders sein würde. Ich erwartete Herausforderungen, war aber auch aufgeregt. Ich wusste, dass Erasmus mich aus meiner Komfortzone drängen würde.

Zu den schwierigsten Aspekten von Lukas Umzug gehörte die Wohnungssuche. Wie viele Erasmus-Studenten musste er mit hohen Mieten und der Gefahr von Betrug rechnen. „Ich wurde tatsächlich einmal betrogen“, gibt er zu. „Ich hatte große Angst, eine sichere Bleibe zu finden.“

Doch ein glücklicher Zufall änderte alles: Ein Student aus Serbien meldete sich und bot mir ein Zimmer in einem ruhigen Viertel nahe dem Stadtzentrum an. „Es war ideal. Günstig, ruhig und gut gelegen. So konnte ich mich aufs Lernen konzentrieren und das Leben genießen, anstatt mir über die Organisation Gedanken zu machen.“

Finanziell deckte das Erasmus+-Stipendium einen Teil der Kosten, aber nicht alle. „Man muss gut planen“, sagt er. „Die ersten Wochen sind teuer – Visum, Versicherung, Anfangskosten – deshalb habe ich auch einige persönliche Ersparnisse verwendet. Budgetplanung und Geduld sind entscheidend, vor allem, weil sich die Stipendienzahlungen manchmal verzögern können.“

Bologna: eine Stadt der Ideen, des Kaffees und der Vernetzung

Nachdem er sich eingelebt hatte, tauchte Luka schnell in die studentische Energie Bolognas ein. „Es ist eine der größten Studentenstädte Italiens. Überall sind die Menschen offen, neugierig und gesprächsbereit.“

Der Alltag nahm einen neuen Rhythmus an – Morgenkaffee an der Bar, abendliche Spaziergänge durch historische Straßen, spontane Gespräche mit Studierenden aus aller Welt. „Ich traf Menschen aus Brasilien, dem Libanon, Frankreich, der Schweiz – sogar einige aus Bosnien und Herzegowina. Ich fühlte mich wie zu Hause, obwohl ich so weit weg war.“

In akademischer Hinsicht empfand Luka das italienische System als herausfordernd und bereichernd zugleich. „Man hat mehr Unabhängigkeit und Verantwortung. Die Professoren erwarten kritisches Denken und Diskussionsbereitschaft, und die Prüfungen bestehen oft aus Essays oder Forschungsprojekten statt aus traditionellen Tests.“ Anfangs war es ungewohnt, aber er passte sich an – und meisterte die Sache mit Bravour.

Obwohl sein Fokus weiterhin auf dem Studium lag, nutzte Luka seine Freizeit optimal. „Ich reiste nach Venedig, Florenz, Rimini, San Marino … Jede Stadt hatte eine andere Atmosphäre. Venedig mit seinen Kanälen, Florenz wie ein Freilichtmuseum, Rimini mit seinen endlosen Stränden – es ist erstaunlich, wie viel Vielfalt man in einem Land finden kann.“

Selbst Vertrautes fühlte sich neu an. „Ich konnte zwar Italienisch, aber ich hörte all diese Dialekte und regionalen Variationen. Es ist erstaunlich, wie Sprache Kultur widerspiegelt. Ich habe jeden Tag im Unterricht und außerhalb des Unterrichts etwas Neues gelernt.“

Ich freue mich auf größere Träume

Lukas Austausch neigt sich dem Ende zu, doch er sieht bereits die langfristigen Auswirkungen. „Er hat meine Zukunftsperspektiven verändert. Ich möchte mich für weitere internationale Programme bewerben und vielleicht sogar einen Master im Ausland machen. Ich habe viel Vertrauen in meine Fähigkeit gewonnen, mich in einem anderen Umfeld anzupassen und erfolgreich zu sein.“

Seine größte Lektion? Wie wichtig es ist, aus seiner Komfortzone herauszutreten.

„In diesem Programm geht es nicht nur um akademisches Wissen. Es geht um Unabhängigkeit, Resilienz und den Brückenbau zwischen Kulturen. Es ist eine Erfahrung, die einen verändert.“

Allen, die sich bei der Bewerbung unsicher sind, gibt Luka folgenden Rat: „Seien Sie mutig. Planen Sie gut, aber haben Sie keine Angst vor Ungewissheit. Die Entwicklung, die Sie erleben, ist jede Herausforderung wert.“

Lächelnd fügt er hinzu: „Und das Beste daran? Eines Tages wirst du erkennen, wie weit du gekommen bist – nicht nur in deinem Studium, sondern auch in Bezug darauf, wer du bist.“

Zeitleiste von Erasmus+ in BIH

Erasmus+ aus der Sicht eines Professors

Während Vanesa und Luka gerade erst ihr Studium in Italien mit Erasmus+ begannen, reiste Bardhok Bashota mit einem anderen Ziel dorthin – nicht als Student, sondern als Professor, um im Hörsaal zu stehen und Vorlesungen zu halten. Erasmus beschränkt sich nicht nur auf die Studierendenmobilität, sondern erstreckt sich auch auf die Menschen, die die Zukunft dieser Studierenden gestalten.

Von Vorlesungen in Italien, Österreich, Rumänien und Deutschland bis hin zum Verfassen von Artikeln für renommierte internationale Fachzeitschriften – Professor Bashotas Erasmus+ -Reise war nicht nur ein Pass über Grenzen, sondern auch über Ideen hinweg. Für den Politikwissenschaftler und Prodekan der Philosophischen Fakultät der Universität Pristina war jeder Besuch eine Gelegenheit, den Platz des Kosovo in der globalen akademischen Landschaft zu beleuchten.

Professor Bardhok Basota hält einen Vortrag während eines Erasmus+-Programms.

Seine erste Begegnung mit Erasmus+ fand 2016 statt, als er die Çukurova-Universität im türkischen Adana besuchte. Damals war Bashota Dozent am Iliria College, einer privaten Universität im Kosovo. „Es war ein Agribase-Programm, und ich war dort, um über Agrarpolitik zu sprechen“, sagt er.

Anders als Studentenaustausche, die sich oft über mehrere Monate erstrecken, sind Lehrmobilitäten für Professoren in der Regel kurz und intensiv (sie dauern in der Regel etwa eine Woche) und haben eher einen beruflichen als einen kulturellen Hintergrund.

Bashota vor internationalen Studenten.

Jeder Besuch, sagt Bashota, habe einzigartige Erfahrungen mit sich gebracht, sodass es ihm schwergefallen sei, einen Favoriten zu wählen. Obwohl er alle Besuche bereichernd fand, merkt er an, dass die Erfahrungen je nach Ranking der Universität und akademischem Niveau der Studierenden oft variierten.

„Es hängt von der Institution, ihrem Ruf und ihrem Standort ab. Natürlich ist die Lehre an der Universität Lüttich in Belgien anders – die Politikwissenschaftsstudenten dort sind auf einem anderen Niveau als an der Çankiri-Universität in der Türkei, wo der Schwerpunkt eher auf technischen Bereichen liegt, während die Sozialwissenschaften eher symbolisch ausgerichtet sind“, sagt er.

Dieser Austausch war für ihn unglaublich bereichernd, sowohl was das Knüpfen von Kontakten als auch die Erweiterung seines Wissens angeht. Er erwähnt, dass er nach jedem Besuch mit etwas Neuem zurückkehrt – sei es ein ihm unbekanntes Stück Literatur oder Lehrmethoden, die er von anderen Professoren übernommen hat.

„Ich fühlte mich nach den Besuchen zweifellos erfüllter und informierter. Ich diskutierte mit anderen Kollegen über eine Lehrmethode, erfuhr von der Existenz einer Literatur, wir tauschten Ideen aus und ich erhielt detailliertere Informationen über das Land, in das ich reiste, über die Kultur, die Außenpolitik und alles, was dieses Land auszeichnet.“

Ein weiterer entscheidender Aspekt dieser Besuche ist für Professor Bashota die Möglichkeit zur Reflexion und zum Vergleichen – zu beobachten, wie gut die Studierenden über ein bestimmtes Thema informiert sind und zu beurteilen, wo er als Professor im Vergleich zu ihnen steht.

Für ein Land wie den Kosovo, in dem internationale akademische Kontakte nach wie vor begrenzt sind, sieht Bashota Erasmus+ als eine der wenigen und unverzichtbaren Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung. „Symbolisch gesprochen ist es die einzige Möglichkeit, internationale Entwicklungen selbst zu erleben.“

Sein Engagement bei Erasmus+ beschränkte sich nicht nur auf die Lehre. Er beteiligte sich auch als Forscher am Projekt „Linking to Europe at the Periphery“ (LEAP) – einer dreijährigen Initiative, die untersuchte, wie die EU-Integration an der Peripherie gelehrt, gelernt, erlebt und bestritten wurde. Der Schwerpunkt lag dabei auf der Türkei, Rumänien, dem Kosovo, Georgien und der Ukraine.

„Es war eine der besten Erfahrungen“, sagt er stolz. „Drei Jahre lang haben wir in Top-Zeitschriften veröffentlicht, Konferenzen abgehalten, Studierende auf Reisen geschickt und Veranstaltungen organisiert, bei denen Politikwissenschaftler an der Çankiri-Universität gegeneinander antraten. Wir haben auch Studierende anderer Universitäten in Prishtina eingeladen und die größte Konferenz der Philosophischen Fakultät aller Zeiten abgehalten. Das Projekt hat uns wirklich mit der Welt verbunden“, sagt Bashota.

Für kosovarische Studierende, die oft nur begrenzte Möglichkeiten haben, europäische Länder zu bereisen, bietet das Erasmus-Programm eine einzigartige Chance, in neue Kulturen einzutauchen. Für Professoren hingegen ist dieser kulturelle Kontakt weniger ausgeprägt. Bashota besuchte einige der Länder, die er im Rahmen des Erasmus-Programms besuchte, bereits zuvor, sodass er die typischen Kulturschocks nicht erlebte.

Dennoch denkt er nachdenklich darüber nach, wie sich seine Wahrnehmung vor und nach seinen Besuchen verändert hat. Er stammt aus einem kleinen Land wie dem Kosovo, das vor 26 Jahren aus einem Krieg hervorging, und gesteht, dass er die europäischen Universitäten einst idealisiert habe.

Doch nachdem er dies selbst erlebt hatte, wurde ihm klar, dass die Universität Prishtina, insbesondere im Bereich der Sozialwissenschaften, nicht so weit zurückliegt, wie er zunächst gedacht hatte. Dieser Perspektivwechsel gab ihm mehr Zuversicht und Zuversicht.

„Vor meinem ersten Besuch 2016 idealisierte ich Universitäten außerhalb albanischsprachiger Gebiete, vor allem aufgrund der Nachkriegsglorifizierung ausländischer Mitarbeiter. Doch nach meinen Besuchen an Universitäten in Österreich, Italien und Belgien stellte ich fest, dass es keine großen Unterschiede gab. Wissenschaft ist universell, und die Studierenden sind ähnlich – unsere waren manchmal sogar besser. Daher wurde mir klar, dass wir nicht weit zurückliegen, insbesondere in den Sozialwissenschaften. Ich meine damit nicht, dass der Kosovo in den Naturwissenschaften vergleichbar wäre“, fügt er hinzu.

So funktioniert Erasmus+ für Mitarbeitende

Für Lehrpersonal bietet Erasmus+ zwei verschiedene Möglichkeiten: Lehrmobilität und Weiterbildungsmobilität. Während Lehrpersonal Vorlesungen an einer ausländischen Bildungseinrichtung hält, können Weiterbildungsaufenthalte im Ausland aus Hospitationen, Weiterbildungskursen oder spezifischen Kompetenzaufbauveranstaltungen bestehen.

Bashota erklärt, dass das Auswahlverfahren für Erasmus-Reisen auf verschiedene Weise erfolgt und sich an der Universität Prishtina je nach Mobilitätsverordnung weiterentwickelt hat. Wie er beschreibt, gehören zu den gängigsten Methoden die direkte Zusammenarbeit mit den entsprechenden Institutionen oder Ausschreibungen der Universität.

„Normalerweise erfolgen die Ausschreibungen nach Profil. Die UP hat beispielsweise Vereinbarungen mit vielen Universitäten und eine davon veröffentlicht, nehme ich an, eine Ausschreibung für das Politikwissenschaftsprogramm, weil wir uns nicht bewerben können, wenn es sich um das Krankenpflege- oder Medizinprogramm handelt“, sagt Professor Bashota.

Diese Möglichkeiten sind besonders für die jüngere Professorengeneration attraktiv, wie Bashota anmerkt, da sie tendenziell mehr Freizeit, weniger Verpflichtungen und eine größere Neugier haben. Im Bereich der Politikwissenschaft, so Bashota, gebe es in der Regel nur ein bis zwei Ausschreibungen pro Jahr, sodass die Reisemöglichkeiten angesichts der großen Anzahl an Fakultätsmitgliedern begrenzt seien. Im Rahmen der Lehrmobilität müssen Professoren acht Stunden Vorlesungen halten, wobei die Themen weitgehend ihren Spezialgebieten entsprechen.

Bei der Bewerbung füllen wir in Abstimmung mit dem Koordinator der gastgebenden Institution ein Formular aus, in dem wir Themen und Termine angeben. Anschließend werden die Themen zugewiesen. Beispielsweise könnte ein Professor der Universität, die Sie besuchen, Sie darüber informieren, dass in der Woche Ihres Besuchs eine Veranstaltung zur Perspektive der EU auf die Erweiterung um den Westbalkan geplant ist. Sie könnten dann einen Vortrag zu diesem Thema vorbereiten und halten.

Lobbyarbeit durch Erasmus

Ein weiterer wichtiger Vorteil von Erasmus+ , insbesondere für kleine Länder wie den Kosovo, besteht darin, dass das Land durch diese Besuche bekannter wird. Bashota stellt fest, dass die Studierenden im Allgemeinen wenig über den Kosovo wussten. Daher nutzte er diese Gelegenheiten nicht nur, um etwas über die Länder zu lernen, die er besuchte, sondern auch, um andere über sein eigenes Land zu informieren – ganz wie ein Botschafter.

„Im Allgemeinen wussten sie sehr wenig über den Kosovo . Obwohl sie internationale Beziehungen studieren, stellten sie den Kosovo als kleines Land dar, als ein immer noch umkämpftes Land, als eine Nachkriegsgesellschaft, aber sie hatten kein klares Bild. Oft wussten sie nicht einmal, welche Länder an den Kosovo grenzen.“

Diese Geschichte wurde gemeinsam von Magdalena Gligić aus Bosnien und Herzegowina, Ardit Ramadani aus Nordmazedonien und Vlera Shabani aus dem Kosovo geschrieben. Als grenzüberschreitendes Projekt repräsentiert es unser gemeinsames Bemühen, Perspektiven aus verschiedenen Teilen des Westbalkans zusammenzubringen und die Bedeutung der Zusammenarbeit und des gegenseitigen Verständnisses über Grenzen hinweg zu unterstreichen.