Tydzień Haferland 2025, który odbył się na początku sierpnia w kilku saksońskich wioskach w Transylwanii, był w tym roku ponownie gospodarzem spotkania Rumuńsko-Niemieckiego Forum Współpracy Dwustronnej, wydarzenia gromadzącego dyplomatów, nauczycieli, dziennikarzy i przedstawicieli społeczności niemieckich w Rumunii i Niemcy.
Tematem tegorocznej edycji było: jaki jest obecny stan edukacji niemieckojęzycznej w Rumunii i jakie są realne szanse na jej rozwój. Gość specjalny, adiunkt Liana Iunesch z Uniwersytetu „Lucian Blaga” w Sybinie, przedstawiła badanie, które wzbudziło zainteresowanie i emocje. Zarówno.
„Prawdziwa i sprawiedliwa” edukacja. Cel edukacyjny europejski
Punktem wyjścia wystąpienia było odniesienie historyczne – słowa biskupa Friedricha Teutscha, wypowiedziane w 1891 roku podczas inauguracji Ewangelickiego Seminarium Pedagogicznego w Sybinie: „Prawdziwe i właściwe wychowanie” (Echte und rechte Bildung). Idea ta stała się wspólnym wątkiem wystąpienia, w którym edukacja w języku niemieckim została przeanalizowana nie tylko jako przekaz wiedzy, ale także jako kształtowanie charakteru, samodzielności, krytycznego myślenia i otwartości na świat. pluralizm.
Liana Iunesch ujawnia zatem, że cel edukacyjny sformułowany przez Friedricha Teutscha ponad 100 lat temu, polegający na kształtowaniu niezależnego myślenia pozwalającego stawiać czoła wyzwaniom teraźniejszości i zabezpieczać przyszłość, jest niemal identyczny z definicją wysokiej jakości edukacji sformułowaną w komunikacie Komisji Europejskiej w sprawie polityki edukacyjnej po Lizbonie. 2020.
Wykładowca Iunesch podkreślił, że szkoły niemieckojęzyczne były – i muszą pozostać – przestrzeniami wielokulturowego współistnienia, o wysokim poziomie wymagań akademickich i kompetencji językowych, gdzie kształcenie opiera się nie tylko na języku, ale także na wartościach. Instytucje te, będące niekiedy jedynymi pomostami ciągłości między tradycją saksońską a współczesnym społeczeństwem rumuńskim, wnoszą znaczący wkład w budowę tożsamości europejskiej. włącznie.
Szkoły niemieckie, mosty między ŚWIATÓW
Poza faktami i liczbami, wniosek z badania jest prosty i jednoznaczny: przez pokolenia szkoły niemieckojęzyczne były czymś więcej niż tylko instytucjami edukacyjnymi. Były miejscami, w których kształtowano charakter, kultywowano wolność myślenia i podtrzymywano unikalne w Europie dziedzictwo kulturowe. Wschód.
Nauczyciele byli wymagający, ale blisko uczniów. W nauczaniu chodziło nie tylko o przedmiot, ale także o wartości: szacunek, dyscyplinę, ciekawość, ducha krytycznego. A wszystko to – w dwóch językach: niemieckim i rumuńskim, razem. Model współistnienia, rzadko spotykany w innych krajach. kraje.
Problemy dnia dzisiejszego: za mało nauczycieli, za dużo przeszkoda
Ale rzeczywistość roku 2025 nie przypomina już przeszłości. Liana Iunesch biła na alarm: coraz trudniej znaleźć niemieckich nauczycieli chętnych do nauczania w szkołach średnich i gimnazjach. Wielu absolwentów decyduje się na pracę w ochronie środowiska. prywatny.
W sektorze edukacji wciąż są wolne stanowiska, przestarzałe podręczniki i rodzice walczący o miejsce w klasach, w których dzieci uczą się na miejscu. Niemiecki".
Kolejny problem: dusząca biurokracja. Dobre inicjatywy giną w papierkowej robocie, a nauczyciele otrzymują zbyt mało wsparcia, jeśli chcą wprowadzać innowacje.
Język niemiecki – szansa na przyszłość, a nie relikt
Badanie zaprezentowane na Forum podkreśliło praktyczną i symboliczną wartość języka niemieckiego w Rumunii: nie jest on tylko językiem mniejszości, ale strategicznym zasobem, który zapewnia studentom dostęp do stypendiów, studiów za granicą, dobrze płatnej pracy i przede wszystkim szkoleń zawodowych. solidny.
Szkoły niemieckojęzyczne mogą – przy inteligentnym wsparciu – stać się ośrodkami doskonałości nowoczesnej, europejskiej edukacji, tolerancyjny.
To przesłanie przekazał zaproszony ekspert, który przeprowadził liczne badania w tej dziedzinie. Chodzi o edukację, która łączy, a nie dzieli. O język, który buduje mosty, a nie… ściany.
I pytanie pozostaje: czy będziemy wiedzieć, jak zachować to dziedzictwo przy życiu, czy pozwolimy mu umrzeć, jak wielu innym cennym rzeczom? Odpowiedź zależy od woli władz, ale także od zaangażowania… społeczności.
Ponieważ dobra szkoła to nie tylko oceny, ale także pamięć, pewność siebie, przyszły.