Vanesa Veselaj : Du Kosovo à la Macédoine du Nord et à la Calabre

À partir d'un simple courriel qui pourrait se perdre dans le quotidien, Vanesa Veselaj, originaire du Kosovo mais étudiante à la Faculté des sciences et technologies contemporaines de Tetovo, en Macédoine du Nord, entame un voyage qui mène son destin en Calabre. À travers des défis personnels, des obstacles bureaucratiques et la découverte de nouvelles cultures, son histoire illustre comment des opportunités imprévisibles peuvent ouvrir les portes de la transformation personnelle et donner le courage d'explorer de nouveaux horizons.

Tout a commencé par un simple courriel, de ceux qui passent généralement inaperçus au quotidien. Mais pour Vanesa Veselaj, qui vivait alors à Tetovo, une ville perdue dans ce petit pays souvent méconnu qu'est la Macédoine du Nord, ce courriel a marqué le début de tout.

Après tout, les opportunités étaient rares là où elle a grandi. Dans un pays plus petit que la plupart des villes européennes, où les cultures coexistaient mais s'entremêlaient rarement, et où les rêves d'expatriation n'étaient souvent que des rêves, un programme Erasmus+ semblait presque trop beau pour être vrai. Pourtant, au fond d'elle, elle savait qu'elle devait tenter sa chance.

« Je m'en souviens comme si c'était hier », dit-elle en souriant. « L'e-mail annonçait une opportunité d'étudier à l'étranger. Je suis immédiatement allée sur Internet et j'ai lu tout ce que je pouvais sur les pays et les villes. Quand j'ai vu la Calabre… j'ai eu un déclic. Sans hésiter, j'ai postulé. »

Elle a dû attendre un an – la bureaucratie et le règlement universitaire l'exigeaient. Mais dès qu'elle a été admise, elle n'a pas perdu une seconde. Le rêve qu'elle caressait depuis l'enfance – un rêve qu'elle ne parvenait pas à expliquer, seulement à ressentir – était enfin à portée de main.

La ville qui l'attendait

Sa lettre d'acceptation est arrivée en pleine pandémie, à une époque où la peur et l'incertitude s'étaient emparées du monde. Ses amis et sa famille hésitaient. Était-ce prudent de partir ? Était-ce sage ? Mais elle ne l'a jamais remis en question.

« Il n’y a pas eu de pandémie assez forte pour m’empêcher de vivre mon rêve », a-t-elle simplement déclaré.
La Calabre l'accueillit avec une beauté que seuls ceux qui ont soif du monde peuvent véritablement contempler. « Chaque jour était une révélation. Nouvelles langues, nouvelles cultures, religions différentes. Tout était waouh pour moi. Venant d'un endroit où l'on rencontre rarement quelqu'un de différent, c'était comme respirer un air nouveau. »

Bien sûr, la pandémie a jeté une ombre. Quarantaines, restrictions, solitude. « Oui, ça a rendu les choses plus difficiles. Je n'ai pas pu tout vivre aussi librement que je l'avais imaginé. Mais ça n'a pas rendu les choses moins belles. » Au contraire, cela a rendu chaque instant volé – chaque conversation, chaque promenade – encore plus précieux.

Le combat pour rester

Mais quatre mois passent vite quand on vit dans un rêve. Bientôt, le temps s'est mis à tourner. Il était presque temps de rentrer.

Elle n'était pas prête.

J'ai cherché partout un moyen de rester plus longtemps. J'ai passé des dizaines d'appels téléphoniques et parlé à tous les professeurs et administrateurs que j'ai pu trouver. Je ne pouvais pas imaginer partir tout de suite.
La plupart des réponses étaient les mêmes : non. Elle devrait retourner à Tetovo, terminer ses études, passer à autre chose. Mais soudain… un petit miracle.

« Un employé de l'université a trouvé une solution. Un stage dans une autre ville. Quatre mois de plus. J'ai accepté sans hésiter. Je serais resté même un jour de plus. »
Et son histoire continua, non pas dans la ville dont elle était tombée amoureuse, mais dans un endroit nouveau. Un endroit qui la surprendrait encore plus profondément.

À la rencontre des cousins ​​oubliés

La nouvelle ville était différente. Plus ancienne, plus calme. Et elle recelait un secret : elle abritait les Arbëreshë. Peu de gens, hors du sud de l'Italie, connaissent leur histoire. Les Arbëreshë sont les descendants d'Albanais qui ont fui leur patrie il y a cinq siècles, fuyant la conquête ottomane. Dans ces paisibles villages italiens, ils s'accrochaient à leur langue, à leurs chants, à leurs traditions, préservant obstinément un morceau d'Albanie depuis longtemps disparu ailleurs.

« Je n'avais jamais rencontré d'Albanais d'Arbëreshë auparavant », dit-elle, la voix chargée d'émotion. « Chaque conversation me remplissait de larmes et de fierté. »

Ils parlaient un albanais ancien et mélodieux, parsemé de mots oubliés chez eux. Ils conservaient des coutumes intactes, préservées des frontières modernes. Et ils l'ont accueillie non pas comme une visiteuse, mais comme un membre de leur famille. « Je me souviens leur avoir dit que j'étais originaire du Kosovo. Ils me disaient : "Nos sangs sont les mêmes." »

Pour une jeune femme qui avait voyagé si loin, à la recherche de quelque chose qu'elle ne pouvait pas vraiment nommer, c'était comme trouver un miroir dans un pays lointain.

« Je me suis reconnu en eux. Dans leur hospitalité, dans leur fierté, dans leur obstination et leur belle résilience. »

Rentrer à la maison — mais pas vraiment

Finalement, même le deuxième chapitre devait prendre fin. Après près de dix mois, les règles ne laissaient plus aucune échappatoire. Elle retourna en Macédoine du Nord, son diplôme toujours inachevé, le cœur à jamais altéré.

« Revenir a été l'une des choses les plus difficiles que j'aie jamais faites », a-t-elle admis. « J'aime mon pays. Mais cela m'a fait mal de retourner dans un endroit qui ne pouvait pas m'offrir la vie que j'avais entrevue. »

Physiquement, elle était chez elle. Spirituellement, elle était ailleurs. Elle a passé des mois à chercher, à comploter, à rêver, refusant de croire que ces dix mois seraient tout ce qu'elle obtiendrait.

« J'avais goûté à une vie différente. Une vie où les gens circulaient librement entre les cultures, où les possibilités semblaient infinies. Je n'étais pas prête à abandonner tout ça. » Finalement, grâce à un mélange de persévérance, de chance et de volonté, elle a retrouvé le chemin de l'Italie, cette fois non pas comme simple visiteur, mais pour y rester plus longtemps.

Un rêve qui continue de grandir

Aujourd'hui, le voyage de Vanesa continue. Ce qui a commencé comme un échange Erasmus de quatre mois s'est transformé en une transformation durable : une nouvelle vie bâtie sur l'espoir, le courage et une foi inébranlable en quelque chose de meilleur.

Son histoire ne se résume pas à un voyage à travers les pays. Elle évoque le franchissement de frontières invisibles : entre la peur et le courage, entre la petitesse et le possible, entre ce que nous sommes et ce que nous pourrions devenir si seulement nous osions.

L’e-mail qui semblait autrefois si ordinaire fait désormais partie de l’histoire qu’elle se raconte : parfois, lorsque le monde semble fermé et lourd, il suffit d’une petite porte ouverte — et du courage de la franchir.

Depuis juin 2021, plus de 2 200 étudiants, enseignants et professeurs de Macédoine du Nord ont participé au programme Erasmus+ , témoignant d'un vif intérêt pour l'éducation, la mobilité et les échanges. La plupart étaient des jeunes âgés de 15 à 29 ans, dont 57,5 % de femmes et de filles. Le programme a permis à 1 046 étudiants d'étudier à l'étranger, à 511 de suivre une formation pratique, à 359 professeurs de donner des cours magistraux et à 290 enseignants et professeurs de rejoindre des programmes de formation de l'UE. Les principales destinations étaient la Turquie, la Croatie, la Slovénie et la Bulgarie. Toutes ces statistiques proviennent de l'Agence nationale pour les programmes éducatifs européens et la mobilité de Macédoine du Nord.

Le parcours de croissance de Luka Mirnić grâce à Erasmus+

Si le parcours Erasmus+ de Vanesa a été marqué par la découverte et le rapprochement avec des racines oubliées dans un paisible village italien, l'expérience de Luka Mirnić l'a ramené en terrain connu, mais avec un regard totalement nouveau. Son histoire se déroule non pas dans le silence de la tradition, mais dans l'énergie de Bologne, où ambition académique et épanouissement personnel se rencontrent dans l'une des plus anciennes villes universitaires d'Europe.

Luka Mirnic devant la Faculté de Bologne, où il participe actuellement à un programme d'échange Erasmus.

Pour Luka Mirnić, étudiant en deuxième année de sciences politiques à la Faculté des sciences politiques de Banja Luka, Erasmus+ était plus qu’un échange : c’était un retour dans un pays qu’il considérait autrefois comme son foyer, désormais vu à travers le prisme d’un universitaire et d’un jeune adulte prêt à grandir.

Déjà familier avec l'Italie depuis ses années lycée – lorsqu'il étudiait le bâtiment et jouait au basket professionnel –, Luka a décidé d'y retourner pour la découvrir sous un angle nouveau. « J'ai passé près de la moitié de ma vie en Italie », dit-il, « mais Erasmus a été ma première expérience universitaire internationale officielle. Cela m'a permis de voir les choses différemment : en tant qu'étudiant, en tant que penseur, en tant que personne prête à évoluer. »

Cette décision l'a conduit à Bologne, l'une des villes universitaires les plus dynamiques d'Europe, où il suit actuellement des cours d'administration publique, de sécurité internationale, d'histoire des doctrines politiques et d'anthropologie culturelle. « Érasme n'est pas seulement un voyage à l'étranger, c'est un voyage vers soi-même », explique Luka.

Un début compliqué

Le parcours Erasmus de Luka a commencé comme beaucoup d'autres : avec des démarches administratives. Il a d'abord postulé à l'Université Ca' Foscari de Venise, mais les cours ne correspondaient pas à son programme à Banja Luka. Une deuxième série de candidatures lui a offert une place à Bologne, et cette fois, l'adéquation académique a fonctionné. Pourtant, la procédure était loin d'être simple.

« Le dossier de candidature était détaillé et exigeant », se souvient-il. « Trouver des cours adaptés, rassembler les documents et respecter les délais a demandé beaucoup d'efforts. » Heureusement, le soutien des coordinateurs de la faculté l'a aidé à gérer le processus, et il s'est rapidement préparé à l'étape suivante : visa, logement, finances et adaptation mentale à la vie à l'étranger.

« Même si je parle italien, je savais que les choses seraient différentes. Je m'attendais à des défis, mais j'étais aussi enthousiaste. Je savais qu'Erasmus me ferait sortir de ma zone de confort. »

L'un des aspects les plus difficiles de la transition de Luka a été de trouver un logement. Comme beaucoup d'étudiants Erasmus, il s'est retrouvé confronté à des loyers élevés et à des risques d'arnaques. « Je me suis fait arnaquer une fois », admet-il. « Cela m'a rendu très anxieux à l'idée de trouver un logement sûr. »

Mais un coup de chance a tout changé : un étudiant serbe m'a contacté et m'a proposé une chambre dans un quartier calme près du centre-ville. « C'était idéal. Abordable, calme et bien situé. Cela m'a permis de me concentrer sur mes études et de profiter pleinement de l'expérience, au lieu de me soucier de la logistique. »

Financièrement, la bourse Erasmus+ a couvert une partie des frais, mais pas la totalité. « Il faut bien planifier », dit-il. « Les premières semaines sont coûteuses : visa, assurance, dépenses initiales ; j'ai donc aussi utilisé mes économies personnelles. Budgétisation et patience sont essentielles, d'autant plus que le versement des bourses peut parfois être retardé. »

Bologne : une ville d'idées, de café et de connexion

Une fois installé, Luka s'est rapidement imprégné de l'énergie étudiante de Bologne. « C'est l'une des plus grandes villes étudiantes d'Italie. Partout où l'on va, les gens sont ouverts, curieux et ouverts à la discussion. »

Le quotidien a pris un nouveau rythme : café matinal au bar, promenades nocturnes dans les rues historiques, discussions spontanées avec des étudiants du monde entier. « J'ai rencontré des Brésiliens, des Libanais, des Français, des Suisses, et même quelques Bosniens. Je me suis sentie chez moi, même si loin. »

Sur le plan académique, Luka a trouvé le système italien à la fois stimulant et enrichissant. « Il y a plus d'indépendance, plus de responsabilités. Les professeurs attendent de vous un esprit critique, de la participation à des discussions, et les examens consistent souvent en des dissertations ou des projets de recherche plutôt qu'en des tests traditionnels. » Au début, ce n'était pas familier, mais il s'est adapté et s'est épanoui.

Bien que concentré sur ses études, Luka profitait pleinement de son temps libre. « J'ai voyagé à Venise, Florence, Rimini, Saint-Marin… Chaque ville avait une atmosphère différente. Venise et ses canaux, Florence, véritable musée à ciel ouvert, Rimini et ses plages infinies : c'est incroyable la diversité qu'on peut trouver dans un seul pays. »

Même les choses familières me semblaient nouvelles. « Je connaissais l'italien, mais j'ai commencé à entendre tous ces dialectes et ces variations régionales. C'est incroyable comme la langue reflète la culture. J'apprenais en classe et en dehors, chaque jour. »

En attendant de plus grands rêves

Alors que son échange touche à sa fin, Luka en perçoit déjà les effets à long terme. « Cela a changé ma façon d'envisager mon avenir. Je souhaite postuler à davantage de programmes internationaux, et peut-être même faire un master à l'étranger. J'ai acquis une grande confiance en ma capacité à m'adapter et à m'épanouir dans un environnement différent. »

Sa plus grande leçon ? L’importance de sortir de sa zone de confort.

« Ce programme ne se limite pas à l'acquisition de connaissances académiques. Il met l'accent sur l'indépendance, la résilience et la création de liens entre les cultures. C'est une expérience transformatrice. »

À ceux qui hésitent à postuler, Luka donne ce conseil : « Soyez courageux. Planifiez bien, mais n'ayez pas peur de l'incertitude. L'épanouissement que vous vivrez vaudra tous les défis. »

Il ajoute en souriant : « Le plus beau, c'est qu'un jour, tu réaliseras tout le chemin parcouru, non seulement dans tes études, mais aussi dans ta personnalité. »

Chronologie d'Erasmus+ en Bosnie-Herzégovine

Erasmus+ du point de vue d'un professeur

Alors que Vanesa et Luka commençaient tout juste leur parcours universitaire en Italie grâce à Erasmus+, Bardhok Bashota s'y rendait avec un objectif différent : non pas comme étudiant, mais comme professeur, pour donner des cours. Effectivement, Erasmus ne se limite pas à la mobilité étudiante : il s'étend à ceux-là mêmes qui façonnent leur avenir.

Des conférences données en Italie, en Autriche, en Roumanie et en Allemagne à la rédaction d'articles pour des revues internationales de renom, le parcours Erasmus+ du professeur Bashota a été un véritable passeport non seulement pour franchir les frontières, mais aussi pour élargir les horizons. Pour ce professeur de sciences politiques et vice-doyen de la Faculté de philosophie de l'Université de Pristina, chaque visite a été l'occasion d'évaluer la place du Kosovo dans le paysage universitaire mondial.

Le professeur Bardhok Bashota donne une conférence dans le cadre d'un programme Erasmus+.

Sa première rencontre avec Erasmus+ remonte à 2016, lors d'une visite à l'Université Çukurova d'Adana, en Turquie. À l'époque, Bashota faisait partie du corps professoral du Collège Iliria, une université privée du Kosovo. « C'était un programme Agribase, et j'étais là pour parler de politique agricole », explique-t-il.

Contrairement aux échanges d’étudiants, qui s’étendent souvent sur plusieurs mois, les mobilités d’enseignement pour les professeurs sont généralement courtes et intensives – d’une durée d’environ une semaine – et sont principalement professionnelles plutôt que culturelles.

Bashota devant des étudiants internationaux.

Chaque visite, explique Bashota, lui a apporté des expériences uniques, ce qui l'a empêché de choisir une expérience préférée. Bien qu'il les ait toutes trouvées enrichissantes, il note que les expériences variaient souvent selon le classement de l'université et le niveau académique des étudiants.

« Cela dépend de l'institution, de sa réputation et de sa localisation. Bien sûr, l'enseignement à l'Université de Liège, en Belgique, est différent : les étudiants en sciences politiques y ont un niveau différent de celui de l'Université de Çankiri, en Turquie, qui se concentrait sur les domaines techniques, tandis que les sciences sociales étaient plus symboliques », explique-t-il.

Ces échanges ont été extrêmement enrichissants pour lui, lui permettant de nouer des liens et d'approfondir ses connaissances. Il affirme qu'après chaque visite, il revient avec quelque chose de nouveau, qu'il s'agisse d'un ouvrage littéraire inconnu ou de méthodes pédagogiques apprises auprès d'autres professeurs.

« Ces visites m'ont sans aucun doute permis de me sentir plus épanouie et informée. J'ai discuté avec d'autres collègues d'une méthodologie d'enseignement, j'ai été informée de l'existence d'une littérature, nous avons échangé des idées, j'ai reçu des informations plus détaillées sur le pays visité, sa culture, sa politique étrangère et tout ce qui le caractérise. »

Pour le professeur Bashota, un autre aspect crucial de ces visites est l’occasion de réfléchir et de faire des comparaisons – d’observer dans quelle mesure les étudiants sont bien informés sur un sujet particulier et d’évaluer où lui, en tant que professeur, se situe par rapport à eux.

Pour un pays comme le Kosovo, où l'ouverture académique internationale reste limitée, Bashota considère Erasmus+ comme l'une des rares et essentielles voies d'épanouissement professionnel. « Symboliquement parlant, c'est le seul moyen de "toucher" les évolutions internationales de ses propres mains. »

Son engagement auprès d'Erasmus+ ne s'est pas limité à l'enseignement. Il a également participé en tant que chercheur au projet « Linking to Europe at the Periphery » (LEAP), une initiative de trois ans explorant comment l'intégration européenne a été enseignée, apprise, vécue et contestée à la « périphérie », en se concentrant sur les cas de la Turquie, de la Roumanie, du Kosovo, de la Géorgie et de l'Ukraine.

« Ce fut une expérience inoubliable », confie-t-il fièrement. « Pendant trois ans, nous avons publié dans des revues prestigieuses, organisé des conférences, envoyé des étudiants en visite et organisé des sessions où les étudiants en sciences politiques concouraient à l'Université de Çankiri. Nous avons également invité des étudiants d'autres universités de Pristina et organisé la plus grande conférence jamais organisée par la Faculté de philosophie. Ce projet nous a véritablement connectés au monde », confie Bashota.

Pour les étudiants kosovars, qui ont souvent peu d'occasions de voyager à travers les pays européens, le programme Erasmus offre une occasion unique de s'immerger dans de nouvelles cultures. Pour les professeurs, en revanche, cette exposition culturelle est moins marquée. Bashota avait déjà visité certains des pays visités grâce à Erasmus, ce qui lui permet de constater qu'il n'a pas subi les chocs culturels habituels.

Pourtant, il réfléchit avec profondeur à l'évolution de ses perceptions avant et après ses visites. Originaire d'un petit pays comme le Kosovo, sorti d'une guerre il y a 26 ans, il avoue avoir autrefois idéalisé les universités européennes.

Cependant, après les avoir vécus de près, il a réalisé que l'Université de Pristina n'était pas aussi en retard qu'il le pensait, notamment dans le domaine des sciences sociales. Ce changement de perspective l'a rassuré et lui a donné plus de confiance.

« Avant ma première visite en 2016, j'idéalisais les universités situées hors des régions albanophones, notamment en raison de la glorification du personnel étranger après la guerre. Mais après avoir visité des universités en Autriche, en Italie et en Belgique, j'ai constaté qu'il n'y avait pas de différence majeure. La science est universelle et les étudiants sont similaires ; les nôtres étaient parfois même meilleurs. J'ai donc réalisé que nous n'étions pas si loin derrière, surtout en sciences sociales ; je ne parle pas de la comparaison avec le Kosovo en sciences naturelles et exactes », ajoute-t-il.

Comment fonctionne Erasmus+ pour le personnel

Pour le personnel travaillant dans l'éducation, Erasmus+ offre deux possibilités : la mobilité d'enseignement et la mobilité de formation. Si l'enseignement exige des professeurs qu'ils dispensent des cours dans un établissement d'enseignement à l'étranger, les périodes de formation à l'étranger peuvent prendre la forme d'observations en situation de travail, de stages d'observation, de formations continues ou d'activités spécifiques de développement des compétences.

Bashota explique que le processus de sélection pour les voyages Erasmus se déroule de différentes manières et qu'à l'Université de Pristina, il évolue en fonction du règlement sur la mobilité. Selon lui, les méthodes les plus courantes incluent la coopération directe avec les institutions concernées ou les annonces faites par l'université.

« Habituellement, les annonces se font par profil, par exemple, l'UP a des accords avec de nombreuses universités et l'une d'entre elles, je suppose, publie un appel pour le programme de sciences politiques parce que nous ne pouvons pas postuler s'il s'agit du programme d'infirmières ou de médecine », explique le professeur Bashota.

Ces opportunités sont particulièrement attractives pour la jeune génération de professeurs, comme le souligne Bashota, car ils ont généralement plus de temps libre, moins d'obligations et une plus grande curiosité. En science politique, il précise qu'il n'y a généralement qu'une ou deux annonces par an, ce qui, compte tenu du nombre important d'enseignants, limite les possibilités de déplacement. Concernant la mobilité pédagogique, les professeurs sont tenus de dispenser huit heures de cours magistraux, dont les sujets reflètent largement leurs domaines de spécialisation.

Lors de notre candidature, nous remplissons un formulaire précisant les sujets et les dates, en coordination avec le coordinateur de l'établissement d'accueil. Les sujets sont ensuite attribués. Par exemple, un professeur de l'université que vous visitez pourrait vous informer qu'une session sur la perspective de l'UE concernant l'élargissement aux Balkans occidentaux est prévue la semaine de votre visite. Vous devrez donc préparer et donner une conférence sur ce sujet.

Le lobbying via Erasmus

Un autre impact significatif d' Erasmus+ , notamment pour les petits pays comme le Kosovo, est son rôle dans la visibilité du pays grâce à ces visites. Bashota constate que les étudiants connaissaient généralement peu le Kosovo . Par conséquent, en plus d'en apprendre davantage sur les pays visités, il en profitait pour informer et informer les autres sur son propre pays, tel un ambassadeur.

En général, ils connaissaient très peu le Kosovo . Même s'ils étudiaient les relations internationales, ils le présentaient comme un petit pays, encore contesté, une société post-conflit, mais sans en avoir une image claire. Souvent, ils ignoraient même quels pays bordaient le Kosovo.

Ce récit a été écrit en collaboration par Magdalena Gligić (Bosnie-Herzégovine), Ardit Ramadani (Macédoine du Nord) et Vlera Shabani (Kosovo). Ce projet transfrontalier témoigne de notre volonté commune de rapprocher les points de vue de différentes régions des Balkans occidentaux, soulignant l'importance de la collaboration et de la compréhension mutuelle au-delà des frontières.

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