In Italia insegnare la storia nelle scuole è spesso improntato verso la memorizzazione di date, nomi e eventi, dando poco spazio a connessioni tra presente e passato o storytelling. I giovani di oggi spesso vedono la storia come una lista di fatti morti, invece che una narrativa che gli parla. In tanti non la studiano a fondo, il risultato? Generazioni sempre più storicamente ignoranti e meno curiosi delle proprie radici culturali.
Un problema ricorrente è il modo in cui il programma si interrompe sempre nello stesso punto: il 1945. Lo racconta bene una frase della rivista italiana The Vision:
“Non c’è una legge che impedisca a un insegnante di superare il bastione del 1945. Ci sono però svariati motivi che non fanno addentrare gli studenti nelle vicende della seconda metà del Novecento, e probabilmente il principale è il tempo. Qualche anno fa venne fuori un sondaggio, realizzato a due settimane dagli esami di maturità, in cui veniva mostrato a che punto fossero gli studenti italiani con il programma di Storia. Il 25% non era arrivato nemmeno alla seconda guerra mondiale.”
Un quarto degli studenti italiani finisce le superiori senza sapere nulla sulla Guerra fredda, terrorismo e delle molteplici trasformazioni sociali che ci hanno portato dove siamo noi ora. Eppure questi temi aiuterebbero tantissimo per comprendere il presente ed osservare con sguardo critico il mondo di oggi.
.jpg){kind=link}